LAS GAFAS PARA VER AZUL

El autismo como trastorno de la función ejecutiva James Russell Editorial: Editorial Médica Panamericana Año: 2000 Aunque en la actualidad parece haberse reavivado el foco de interés educativo hacia el estudio de las funciones ejecutivas (un ejemplo lo encontramos  aquí ), se trata de un constructo cognitivo apuntado por Luria (1966) que lo definía como " la habilidad para mantener un conjunto apropiado de estrategias de solución de problemas para alcanzar una meta futura" y que lleva siendo investigado en lo relacionado con el espectro del autismo desde hace varias décadas, partiendo de los trabajos de Antonio Damasio (autor de libros imprescindibles como "El error de Descartes" o "El cerebro hizo al hombre" ) y su equipo. En concreto, el déficit de las personas con autismo en el desarrollo de estas funciones, que incluyen la planificación, control de impulsos, la inhibición de respuestas inadecuadas, la búsqueda organizada y la flexibilidad d

En el manual " ComFor, precursores de la comunicación " de  Verpoorten, Noens y Berckelaer-Onnes  (si quieres saber más puedes pinchar  aquí ) se aborda una cuestión muy interesante como la de los niveles de atribución de los significados dentro del desarrollo comunicativo atípico en el autismo. Partimos de la idea de que las dificultades de comunicación verbal y no verbal se consideran uno de los síntomas clave del autismo (Wing, 2001). Un porcentaje significativo de las personas dentro del espectro (del 20% al 50%; según autores como Lord y Paul, 1997 o Risi y Pickles, 2004) nunca adquiere un nivel lingüístico suficiente como para satisfacer sus necesidades diarias y la mayoría de ellas dentro de ese porcentaje muestra discapacidad intelectual.  Verpoorten y sus compañeros , seguidores del marco teórico de la coherencia central de Frith y Happé (puedes conocer más sobre estas autoras si pinchas  aquí ) -según la cual las personas con autismo muestran una menor te

El cerebro autista. El poder de una mente distinta Temple Grandin y Richard Panek Editorial: RBA Año: 2014 Temple Grandin y su colaborador Richard Panek, nos brindan la oportunidad a través de este libro divulgativo de reflexionar y replantearnos nuestra concepción del autismo y de compartir una nueva perspectiva, libre de etiquetas e incomprensión, respecto a las capacidades de las personas con esta condición. El libro se divide en dos grandes bloques: "el cerebro autista" y "repensar el cerebro autista". En el primero , se plantea cuestiones como: - Las distintas concepciones del autismo que han surgido a través de la historia , recogiendo reflexiones e información muy interesante desde pioneros como Kanner, Asperger, Wing o Bettleheim , la evolución de los manuales estadísticos DSM etc., hasta su propuesta acerca de que la nueva manera de pensar sobre el autismo no la va a responder "la mente" sino "el cerebro" mediante la genét